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验吧！”
山内豪爽地笑着，并说“我要去大吃一顿罗！”后，转身离席。小丞目送其身影，并在脑海中形成一项推测……
20分后……
小丞站在一年班的讲台上，教授伦理社会的课程。
“总之，所谓社会秩序是基于道德价值观所订立的规范，然而由于道德是非常的抽象，一体多面的缘故，为了要维持秩序而不得不订立一些明确的规则。”
教室里异常地安静无声，为了不让学生觉得枯燥无趣，同时也是身为教师的一项特殊技艺，小丞本着谘询要领，列举
常生活上的例子。
“例加大家在学校里收养的小猫波吉，如果将教室里搞得
七八糟时，你们该怎么处理？”
由于是午休后的第一堂课，学生们显得反应迟钝，虽然没有
上课打瞌睡，然而大部份的学生注意力涣散，小丞匆匆地浏览一眼，并指名一位少
。
“座号11号小早川夏美！是你的话会怎么办呢？”
“有！”
夏美
神抖擞地站起来，虽然看起来还不错，但是……
“那个，收拾教室吧！”
“为什么呢？又不是你弄的呀！”
“可是波吉又辨不到。”
“你难道不想责骂波吉？教它不能再犯相同的错误？”
“那个……可是是我们要照顾波吉的，而且波吉它也不晓得自己犯下过错呀！”
“如果不是恶意，犯下滔天大罪也无所谓罗！”
夏美感觉自己彷佛被
进死胡同里，充满了焦燥与不安，泪水缓缓落下。
“不是的，但是波吉很可怜耶！”
“是吗？波吉被世间的礼俗所束缚让你感到于心不忍，那么如果是类呢？
如果并非恶意就可以为所欲为吗？所以需要订立一些规范来约束我们。”说完后，小丞以温柔的眼神看着夏美。
“不好意思！小早川，你可以回座位了，谢谢你！”
“是！”
少轻拭含在眼眶中的泪水，九十度弯腰鞠躬。
等到夏美平抚
绪之后，小丞继续讲课时，突然教室门被粗鲁地打开，田泽主任神色慌张地冲了进来。
“藤城老师，不好了！”
小丞劝阻在课堂中大喊大叫的田泽，
待学生们自习，带着几近疯狂的他走出教室。
向井
雪无打彩地坐在椅子上。
放学后的谘询
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